Nostalgias

Uma nostalgia que fez vontade de manter aqui nesse cantinho algumas coisas de antigamente, como essas composições de muitos anos atrás.

Cor Neon

Diálogos em inglês - Weather

Diálogos simples e com áudio para você estudar. 

Treine seus ouvidos e sua pronúncia!

A: It doesn't look very nice outside today.
B: You're right. I think it's going to rain later.
A: In the middle of the summer, it shouldn't be raining.
B: That wouldn't seem right.
A: Considering that it's over ninety degrees outside, that would be weird.
B: Exactly, it wouldn't be nice if it started raining. It's too hot.
A: I know, you're absolutely right.
B: I wish it would cool off one day.
A: That's how I feel, I want winter to come soon.
B: I enjoy the winter, but it gets really cold sometimes.
A: I know what you mean, but I'd rather be cold than hot.
B: That's exactly how I feel.

A: It's an ugly day today.

B: I know. I think it may rain.

A: It's the middle of summer, it shouldn't rain today.

B: That would be weird.

A: Yeah, especially since it's ninety degrees outside.

B: I know, it would be horrible if it rained and it was hot outside.

A: Yes, it would be.

B: I really wish it wasn't so hot every day.

A: Me too. I can't wait until winter.

B: I like winter too, but sometimes it gets too cold.

A: I'd rather be cold than hot.

B: Me too.

A: I wish it was a nicer day today.
B: That is true. I hope it doesn't rain.
A: It wouldn't rain in the middle of the summer.
B: It wouldn't seem right if it started raining right now.
A: It would be weird if it started raining in ninety degree weather.
B: Any rain right now would be pointless.
A: That's right, it really would be.
B: I want it to cool down some.
A: I know what you mean, I can't wait until it's winter.
B: Winter is great. I wish it didn't get so cold sometimes though.
A: I would rather deal with the winter than the summer.
B: I feel the same way.

A: Don't you think it's nice out?
B: Yes, I think so too.
A: I think that it's going to rain.
B: I hope that it does rain.
A: You like the rain?
B: The sky looks so clean after it rains. I love it.
A: I understand. Rain does make it smell cleaner.
B: I love most how it is at night after it rains.
A: How come?
B: You can see the stars so much more clearly after it rains.
A: I would love for it to rain today.
B: I would too. 

Aprenda Inglês de Graça - Dicas de cursos online

Dicas de CURSOS DE INGLÊS para aprender online e DE GRAÇA!

A partir destes sites (e de sua força de vontade e disposição para estudar) você treinará as 4 habilidades no idioma e poderá ficar fluente em pouco tempo.

Não perca tempo e comece a estudar o quanto antes!

☼Cursos de Inglês Online Grátis (textos em inglês)☼

►  English Online

Com conteúdo amplo para estudantes de nível básico, intermediário e avançado, é bem estruturado e apresenta vídeos.

► Learn EnglishOnline 

Apresenta um amplo conteúdo exclusivamente para estudantes de nível básico. É bem organizado.

►Learn American English Online  

Neste site, o foco é inglês americano. Na seção de “reading”, você pode gravar sua voz para comparar sua leitura com a de um nativo.

► 1-Language

Curso de inglês com 70 lições para atender estudantes de nível básico e intermediário.

►  BBC

Curso de inglês bem estruturado, com material de texto e vídeo excelentes.

 ►USA Learns  

Curso de inglês americano voltado para o público adulto. Ele melhora sua habilidade de escrever, ler e falar em inglês.

☼Cursos de Inglês Online Grátis (textos em português)☼

►Curso de Inglês Grátis 

esse site apresenta gramática inglesa para estudantes de nível básico e intermediário.

 ►Zap English

Esse site também dá um foco em gramática. Como diferencial, ele dedica um espaço para traduzir músicas inglesas e ensina expressões idiomáticas. Há também uma seção exclusiva para pronúncia de palavras.

Importância do Professor aos Alunos de Escola Pública

Em autoavaliação aos meus alunos, uma das perguntas formuladas tem sido: Como seria o mundo sem professor? Responda em um parágrafo.

E então, apesar de todas as reclamações, de parecer haver um consenso sobre a “chatice” dos professores, nenhuma das respostas obtidas por essa pergunta surgiu no sentido de apoiar/incentivar/desejar que os professores sumam da face da Terra. Ao contrário, o cenário que descreveram seria um mundo de caos, desunião e desprovido de esperança sem essa figura basilar. O que mostra, em certa medida, que em algum nível, consciente ou não, todos os alunos reconhecem a importância social do professor. 

Aos alunos de escola pública os professores despontam mais importantes na mediação de conflitos, busca pela promoção da paz, luta por direitos, que pelo êxito de suas aprendizagens, propriamente ditas. 

Os dados obtidos por meio de dezenas e dezenas de avaliações servem de parâmetros não só para ajustes e adequações das práticas pedagógicas, mas sobretudo para que os agentes educacionais conheçam a forma de pensar destes alunos, correlacionem com suas idades, meio social, gênero e tudo o mais, servindo de ferramenta para uma compreensão maior dos educandos e de como as mudanças no processo educacional devem emergir diante das necessidades atuais de nossos jovens.

Na mesma avaliação, também peço para elucidar o fator que  consideram ter mais influência na educação de um sujeito, como escrito abaixo:

Com qual das frases você concorda mais:

a) O professor é o fator que mais influencia na educação de um sujeito.

b) A família é o fator que mais influencia na educação de um sujeito.

c) O esforço pessoal é o fator que mais influencia na educação de um sujeito.

d) A vizinhança e as amizades são o que mais influencia na educação de um sujeito.

Aos alunos de uma comunidade mais carente, a letra D teve maior incidência, com a vizinhança e amizades tendo um impacto maior na educação destes jovens. Em segundo e terceiro lugar temos a família e o esforço pessoal, praticamente empatados como os fatores que mais influenciam. O professor desponta em último lugar como influência da educação destes alunos, segundo a maior parte dos que responderam as avaliações. A estes jovens, que vivem bombardeados de apelos midiáticos e que detém uma cultura com pouco senso crítico em relação ao consumo e a outras questões sociais, a autossuficiência no aprender é quase certa desde que tenham aceso as tecnologias que para eles, tornam qualquer coisa possível. A estes, o papel e a importância do professor estão centrados no apelo social da profissão (e não pessoal), tendo nessa figura, aquelas pessoas que os cobram para ser melhores, ultrapassar seus limites, buscar conhecimento (não necessariamente passar). Nota-se então, uma mudança de paradigma no papel do professor que vem se transformando continuamente, geração a geração, ano a ano. 

Ajustar as visões e as expectativas entre alunos e professores deve ser crucial para que ambos tenham êxito do processo educacional. Muitos professores se frustram por achar que seus alunos estão desinteressados e não querem aprender, quando na verdade, eles se interessam é por outras formas de aprender e querem aprender através de outros modelos que acreditam ser a chave para o conhecimento e para quase tudo, pois aos jovens imediatistas, as respostas a tudo estão na palma da mão, a um clique de distância.

Entre os desafios da Educação, um dos maiores talvez seja formar cidadãos críticos, que sejam capazes de avaliar situações e ponderar sobre elas a partir de diversos pontos de vistas, elencando riscos, consequências, vantagens e tudo o que englobe as situações que os envolvem. Ao invés de permanecer nessa velha busca frenética de meios para lotar os alunos com os mesmos conteúdos que se aprendeu, lá atrás, quando se estava naquela mesma situação, os professores devem criar meios(condições, formas, ferramentas) e tempo para trabalhar essencialmente a criticidade. É uma verdade que hoje qualquer coisa pode ser aprendida na palma da mão. Contudo, falta a capacidade de refletir sobre os conteúdos e mesmo sobre as formas de se aprender/apreender as diversas coisas que os perpassam (informações, ofertas, propostas, notícias, problemas, emprego, conhecimento etc). Acontece que apesar de muitos professores saberem da necessidade latente que essa mudança de paradigma interpela, ainda são cobrados por dados e por apresentar resultados em números crescentes, em larga escala, de que a educação conteudista dê bons resultados. Ou seja, esperam um milagre retrógrado que tende a desaparecer, queiram ou não.

A menos que as reformas educacionais passem por profissionais da educação de fato, por professores em sala de aula, que acompanham com proximidade e de modo singular as tênues e significativas variações que a educação de nossos jovens demanda, nenhuma reforma contemplará as reais necessidades de nossos alunos, e não logrará. Eles precisam de alguém que os guie sim, e almejam por isso, como ficou evidenciado. Eles tem os conteúdos em suas mãos, mas não os enxergam com clareza, incapazes de reconhecer e de evitar as armadilhas contidas por todos os cantos em que se mostram, e para isso, nenhuma visão é tão crucial quanto a de um professor, de um mediador que possa de fato, trazer o aluno (do grego-sem luz) por meio da clareza de suas ideias, das trevas da ignorância até a luz do conhecimento, conduzindo e estimulando o seu autoconhecimento. 
É preciso focar no ajuste de pensamento, em expandir a mente destes jovens, estimular a curiosidade e a busca por saber, com primazia e prioridade e que os conteúdos trabalhem em prol disso (não o contrário!) Não se tem que aprender a pensar e então fazer cálculos, mas sim fazer cálculos para aprender a pensar, estimulando o pensamento por meio do raciocínio lógico. Há formas e formas de trabalhar a criticidade dos alunos, mas só terão êxito quando o ensino priorizar esse estímulo e reconhecer o quão fundamental ela é para a readequação de nosso sistema e para a valorização da função docente.

Há muitas coisas que tenho a falar sobre esse assunto, mas deixo para a formulação de um ensaio maior para abordar em outros momentos oportunos.

Derville News - Nosso jornal escolar

Derville News

Nossa escola carecia de um jornal, então, decidi encabeçar um projeto com os alunos do 8º ano. 

O resultado está aí.

O jornal também pode ser obtido clicando aqui Aqui

93 Milion Miles nas aulas de Inglês

Utilizei essa música do artista Jason Mraz para trabalhar com o Fund.II. 

Desenvolvi uma atividade de Fill in the blanks e além de trabalhar o listening, diversas outras abordagens podem ser feitas a partir dessa música. Trabalhei a distância da Terra em relação ao sol e a lua (dada na música), falamos da pronúncia de palavras que possuem sons parecidos como night, light and bright. A construção formal e artística do texto também foi ressaltada num encadeados de imagens que se projetam com antíteses como light/dark, sun/moon/ day/night/mother/father.

Essa música é maravilhosa e seu arranjo é impecável. Os alunos adoraram.

Abaixo, segue a atividade para o preenchimento das lacunas, utilizada nas aulas.

Music: 93 Million Miles – Jason Mraz

93 million miles from the __________

People get ready, get ready

'Cause here it comes it's a______, a beautiful _____

Over the__________in to your eyes

Oh, my, my, how_______________

Oh my beautiful mother

She told me son in life you're gonna go far

If you do it right you'll_________ where you are

Just know that wherever you go

You can always come home

240 thousand miles from the____________

You've come a long way to belong here

To share this view of the_____, a glorious________

Over the horizon is another ___________  ________

Oh, my, my, how beautiful

Oh my irrefutable father

He told me son sometimes it may seem_________

But the absence of the light is a necessary part

Just know, that you're never alone

You can always come back home

Oh oh oh   /    Oh oh oh

You can always come back...

Every road is a slippery slope

There is always a hand that you can hold on to

Looking deeper through the__________________

You can see that your home's inside of you

Just know, that wherever you go

No, you're never alone

You will always get back home

93 Million miles from the__________

People get ready, get ready

‘Cause here it comes, it's a____________

A beautiful__________, over the horizon into our eye

Só é bom o que melhora o ser humano!O conhecimento melhora o ser humano!

Saiba que nunca está sozinho

Só espero que volte

Pode se achegar.
Chegue logo e vibrante
Te espera uma rubra
Em tom lacrimejante.

Chega de tanto negar
Que os enganos te enredam.
Enquanto se amar,
Há mais erros que acertos.
Errado não está
Em reconhecer teu erro.

Chegue amando
Teu canto e teu lar
Que de sonhos se fazem
Para se realizar

Tua hora já chega
Sinta o tempo então,
Pois só há esse instante
Para reparação

Seu presente te espera
Nem lá atrás nem depois
É aqui e agora
Que a virtude se pôs.

Não se acanhe de nada,
Pois pra tudo há perdão.
Nada teme ou omita
Se vem do coração.

Guarda em ti a saudade
Em memória só o bom.
Traz no peito a verdade
De que tens um dom.

És divino e importante,
Mesmo que não creia ser.
Uma flor não reconhece
A beleza que tem.
Consciência e verdade
Nem sempre se vêem.

Se achares sem nexo,
Sentido ou razão
As palavras que teço,
Nessa situação,
Talvez esteja certo
E não tenham não
Nenhum senso lógico
O que é pura emoção.

Já não quero que entenda,
Neste momento vão.
Nada que eu diga importa
Quando está em aflição.
Só preciso que volte
E abra o coração
Que o meu já está aberto
Celebrando o perdão.